Lindur në këtë mënyrë: Teoria e Chomsky shpjegon pse jemi kaq të mirë në përvetësimin e gjuhës

Përmbajtje

• Një aftësi e lindur për gjuhën
• Çfarë e bindi Chomsky se ekziston një gramatikë universale?
• Gjuhët ndajnë disa tipare themelore
• Ne e mësojmë gjuhën pothuajse pa mundim
• Dhe ne mësojmë në të njëjtën sekuencë
• Ne mësojmë pavarësisht nga një 'varfëri stimulimi'
• Gjuhëtarët duan një debat të mirë
• Pra, si ndikon kjo teori në mësimin e gjuhës në klasa?
• Në fund të fundit

Njerëzit janë qenie tregimtare. Me sa dimë, asnjë specie tjetër nuk ka aftësi për gjuhë dhe aftësi për ta përdorur atë në mënyra krijuese pafund. Që nga ditët tona më të hershme, ne i emërtojmë dhe i përshkruajmë gjërat. Ne u tregojmë të tjerëve se çfarë po ndodh rreth nesh.

Për njerëzit e zhytur në studimin e gjuhës dhe studimin e të mësuarit, një pyetje me të vërtetë e rëndësishme ka ngjallur shumë debate gjatë viteve: Sa prej kësaj aftësie është e lindur - pjesë e përbërjes sonë gjenetike - dhe sa mësojmë nga mjedise?

Një aftësi e lindur për gjuhën

Nuk ka dyshim se ne fitoj gjuhët tona amtare, të plotësuara me fjalorët e tyre dhe modelet gramatikore.

Por a ekziston një aftësi e trashëguar në themel të gjuhëve tona individuale - një kornizë strukturore që na mundëson të kapim, të mbajmë dhe të zhvillojmë gjuhën kaq lehtë?

Në vitin 1957, gjuhëtari Noam Chomsky botoi një libër novator të quajtur "Strukturat Sintaksore". Propozoi një ide të re: Të gjitha qeniet njerëzore mund të lindin me një kuptim të lindur të mënyrës se si funksionon gjuha.

Nëse mësojmë arabisht, anglisht, kinezisht ose gjuhë shenjash përcaktohet, natyrisht, nga rrethanat e jetës sonë.

Por, sipas Chomsky, ne mundet përvetësojnë gjuhën sepse ne jemi të koduar gjenetikisht me një gramatikë universale - një kuptim themelor se si është strukturuar komunikimi.

Ideja e Chomsky është bërë e pranuar gjerësisht.

Çfarë e bindi Chomsky se ekziston një gramatikë universale?

Gjuhët ndajnë disa tipare themelore

Chomsky dhe gjuhëtarë të tjerë kanë thënë se të gjitha gjuhët përmbajnë elementë të ngjashëm. Për shembull, duke folur globalisht, gjuha ndahet në kategori të ngjashme të fjalëve: emra, folje dhe mbiemra, për të përmendur tre.

Një karakteristikë tjetër e përbashkët e gjuhës është. Me përjashtime të rralla, të gjitha gjuhët përdorin struktura që përsëriten, duke na lejuar t'i zgjerojmë ato struktura pothuajse pafundësisht.

Për shembull, merrni strukturën e një përshkruesi. Pothuajse në çdo gjuhë të njohur, është e mundur të përsërisni përshkruesit pa pushim: "Ajo kishte veshur një bikini të verdhë, me pika të verdha."

Duke folur në mënyrë rigoroze, më shumë mbiemra mund të shtohen për të përshkruar më tej atë bikini, secila e ngulitur brenda strukturës ekzistuese.

Prona rekursive e gjuhës na lejon të zgjerojmë fjalinë "Ajo besonte se Ricky ishte i pafajshëm" pothuajse pafundësisht: "Lucy besonte se Fred dhe Ethel e dinin që Ricky kishte këmbëngulur se ishte i pafajshëm."

Prona rekursive e gjuhës nganjëherë quhet "folezimi", sepse pothuajse në të gjitha gjuhët, fjalitë mund të zgjerohen duke vendosur struktura të përsëritura brenda njëra-tjetrës.

Chomsky dhe të tjerët kanë argumentuar se për shkak se pothuajse të gjitha gjuhët ndajnë këto karakteristika pavarësisht variacioneve të tyre të tjera, ne mund të lindim të paraprogramuar me një gramatikë universale.

Ne e mësojmë gjuhën pothuajse pa mundim

Gjuhëtarët si Chomsky kanë argumentuar pjesërisht për një gramatikë universale sepse fëmijët kudo zhvillojnë gjuhën në mënyra shumë të ngjashme në periudha të shkurtra kohore me pak ndihmë.

Fëmijët tregojnë vetëdije për kategoritë e gjuhëve në mosha jashtëzakonisht të hershme, shumë kohë para se të ndodhë ndonjë udhëzim i hapur.

Për shembull, një studim tregoi se fëmijët 18 muajshe njohën "një duç" që i referohej një gjëje dhe "lutje" i referohej një veprimi, duke treguar se ata e kuptonin formën e fjalës.

Duke pasur artikullin "a" para tij ose duke përfunduar me "-ing" përcaktohet nëse fjala ishte një objekt apo një ngjarje.

Possibleshtë e mundur që ata i kishin mësuar këto ide duke dëgjuar njerëzit duke folur, por ata që mbështesin idenë e një gramatike universale thonë se ka më shumë gjasa që ata të kenë një kuptim të lindur se si funksionojnë fjalët, edhe nëse nuk i dinë vetë fjalët.

Dhe ne mësojmë në të njëjtën sekuencë

Ithtarët e gramatikës universale thonë se fëmijët në të gjithë botën natyrshëm zhvillojnë gjuhën në të njëjtën rend të hapave.

Pra, si duket ai model i përbashkët zhvillimi? Shumë gjuhëtarë pajtohen se ekzistojnë tre faza themelore:

• tingujt e të mësuarit
• të mësuarit e fjalëve
• fjalitë mësimore

Më specifikisht:

• Ne perceptojmë dhe prodhojmë tinguj të të folurit.
• Ne flasim, zakonisht me një model zanor-bashkëtingëllore.
• Ne flasim fjalët tona të para rudimentare.
• Ne rritim fjalorët tanë, duke mësuar të klasifikojmë gjërat.
• Ne ndërtojmë fjali me dy fjalë, dhe pastaj rrisim kompleksitetin e fjalive tona.

Fëmijë të ndryshëm vazhdojnë nëpër këto faza me ritme të ndryshme. Por fakti që të gjithë ndajmë të njëjtën rend zhvillimi mund të tregojë se jemi të palëkundur për gjuhën.

Ne mësojmë pavarësisht nga një 'varfëri stimulimi'

Chomsky dhe të tjerët gjithashtu kanë argumentuar se ne mësojmë gjuhë komplekse, me rregullat dhe kufizimet e tyre të ndërlikuara gramatikore, pa marrë udhëzime të qarta.

Për shembull, fëmijët kapin automatikisht mënyrën e duhur për të rregulluar strukturat e varura të fjalive pa u mësuar.

Ne dimë të themi "Djali që noton dëshiron të ha drekë" në vend të "Djali dëshiron të ha drekë ai që noton".

Megjithë këtë mungesë të stimulit mësimor, ne ende mësojmë dhe përdorim gjuhët tona amtare, duke kuptuar rregullat që i rregullojnë ato. Ne përfundojmë duke ditur shumë më tepër për mënyrën se si funksionojnë gjuhët tona sesa jemi mësuar ndonjëherë hapur.

Gjuhëtarët duan një debat të mirë

Noam Chomsky është ndër gjuhëtarët më të cituar në histori. Sidoqoftë, ka pasur shumë debate rreth teorisë së tij universale të gramatikës për më shumë se gjysmë shekulli tani.

Një argument themelor është se ai e ka gabuar në lidhje me një kornizë biologjike për përvetësimin e gjuhës. Gjuhëtarët dhe arsimtarët që ndryshojnë me të thonë se ne e fitojmë gjuhën në të njëjtën mënyrë si mësojmë gjithçka tjetër: përmes ekspozimit tonë ndaj stimujve në mjedisin tonë.

Prindërit tanë flasin me ne, qoftë verbalisht ose duke përdorur shenja. Ne "thithim" gjuhën duke dëgjuar biseda që zhvillohen rreth nesh, nga korrigjimet delikate që marrim për gabimet tona gjuhësore.

Për shembull, një fëmijë thotë: "Unë nuk e dua atë."

Kujdestari i tyre përgjigjet, "Do të thuash," Unë nuk e dua atë. "

Por teoria e gramatikës universale e Chomsky nuk merret me mënyrën se si ne i mësojmë gjuhët tona amtare. Focusedshtë përqendruar në kapacitetin e lindur që bën të mundur të gjithë mësimin tonë të gjuhës.

Një më thelbësore është se nuk ka pothuajse asnjë veti të ndarë nga të gjitha gjuhët.

Merrni rekursion, për shembull. Ka gjuhë që thjesht nuk janë rekursive.

Dhe nëse parimet dhe parametrat e gjuhës nuk janë me të vërtetë universale, si mund të ekzistojë një "gramatikë" themelore e programuar në trurin tonë?

Pra, si ndikon kjo teori në mësimin e gjuhës në klasa?

Një nga rezultatet më praktike ka qenë ideja se ekziston një moshë optimale për përvetësimin e gjuhës midis fëmijëve.

Sa më i ri, aq më e mirë është ideja mbizotëruese. Meqenëse fëmijët e vegjël janë të përgatitur për përvetësimin e gjuhës natyrore, të mësuarit a e dyta gjuha mund të jetë më efektive në fëmijërinë e hershme.

Teoria universale e gramatikës gjithashtu ka pasur një ndikim të thellë në klasat ku studentët po mësojnë gjuhë të dyta.

Shumë mësues tani përdorin qasje më natyrale, gjithëpërfshirëse që imitojnë mënyrën e përvetësimit të gjuhëve tona të para, në vend se të memorizojnë rregullat gramatikore dhe listat e fjalorit.

Mësuesit që kuptojnë gramatikën universale gjithashtu mund të jenë më të përgatitur që të përqendrohen qartë në ndryshimet strukturore midis gjuhëve të para dhe të dyta të studentëve.

Në fund të fundit

Teoria e gramatikës universale e Noam Chomsky thotë se të gjithë kemi lindur me një kuptim të lindur të mënyrës se si funksionon gjuha.

Chomsky e bazoi teorinë e tij në idenë se të gjitha gjuhët përmbajnë struktura dhe rregulla të ngjashme (një gramatikë universale) dhe fakti që fëmijët kudo marrin gjuhë në të njëjtën mënyrë, dhe pa shumë përpjekje, duket se tregon se ne kemi lindur të lidhur me bazat tashmë të pranishëm në trurin tonë.

Megjithëse jo të gjithë pajtohen me teorinë e Chomsky, ajo vazhdon të ketë një ndikim të thellë në mënyrën se si ne mendojmë për përvetësimin e gjuhës sot.